由于各種原因，近年來校園中的學(xué)生傷害事件頻頻發(fā)生。在這類案件中，責(zé)任劃分是判斷學(xué)校是否承擔(dān)學(xué)生受傷事件賠償責(zé)任的重要依據(jù)，目前我們的法律在舉證責(zé)任上還是按照誰主張，誰舉證的原則。下面一起來和法助手看看學(xué)校侵權(quán)責(zé)任的歸責(zé)原則有哪些吧~

一、什么是歸責(zé)原則

歸責(zé)原則定義是：“確定侵權(quán)行為人承擔(dān)侵權(quán)損害賠償責(zé)任的一般準(zhǔn)則，它是在損害事實已經(jīng)發(fā)生的情況下，為確定侵權(quán)行為人對自己的行為所造成的損害是否需要承擔(dān)民事賠償責(zé)任的原則?！?/p>

歸責(zé)原則就是將損害歸于侵權(quán)人的根本規(guī)則，它決定著侵權(quán)行為的責(zé)任構(gòu)成條件、舉證責(zé)任的負(fù)擔(dān)、免責(zé)條件、損害賠償原則和方法、減輕民事責(zé)任的條件等。它不僅僅是侵權(quán)行為立法的基本準(zhǔn)則，也是審判人員在處理侵權(quán)糾紛案件時的基本準(zhǔn)則。

　　二、學(xué)校歸責(zé)原則之過錯推定原則

無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。確立了對象為無民事行為能力學(xué)生校園傷害事故案件的過錯推定原則，加重校方的舉證責(zé)任，有利于促使校方更好的履行教育、保護(hù)和管理職責(zé)，切實維護(hù)無民事行為能力學(xué)生的合法權(quán)益和切身利益。

三、學(xué)校歸責(zé)原則之過錯責(zé)任原則

限制民事行為能力人在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng) 當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。明確規(guī)定了學(xué)校在對象為限制民事行為能力人的校園傷害事故中的過錯責(zé)任原則，并強(qiáng)調(diào)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)承擔(dān)責(zé)任的過錯要件為“未盡到 教育、管理職責(zé)”，即要求受到校園傷害的限制民事行為能力人舉證證明學(xué)校未盡到足夠的注意義務(wù)，未充分履行其教育、管理、保護(hù)的職責(zé)。具體來說，需要就學(xué) 校疏于教育、疏于管理、疏于保護(hù)、疏于控制監(jiān)督四個方面提出證據(jù)，加以證明。

對于限制民事行為能力的學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活期間受到的人身損害和第三人責(zé)任引發(fā)的學(xué)生人身損害，應(yīng)適用過錯責(zé)任原則。過錯責(zé)任原則是確定校園傷害事故學(xué)校民事責(zé)任最主要的歸責(zé)原則，適用過錯責(zé)任原則是由中小學(xué)與未成年學(xué)生之間存在的教育、管理和保護(hù)關(guān)系所決定的。中小學(xué)校不是未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，不承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任。未成年學(xué)生在學(xué)校受到的人身傷害屬一般侵權(quán)行為，承擔(dān)該行為引發(fā)的損害賠償責(zé)任的前提必須是責(zé)任主體有過錯，即只有在學(xué)校有過錯的情況下才須負(fù)責(zé)任，過錯越大所負(fù)責(zé)任越大，若學(xué)校無過錯則無須承擔(dān)任何責(zé)任。

雖然我們國家頒布了《侵權(quán)責(zé)任法》，但是在實際案例中每個法院和律師對其中相關(guān)規(guī)定的理解不一，反而會導(dǎo)致案件審判結(jié)果的不同。未成年人保護(hù)是一個復(fù)雜的工作，也是司法領(lǐng)域的一個重要內(nèi)容，需要司法機(jī)關(guān)不斷探索總結(jié)改進(jìn)，還需要校園機(jī)構(gòu)的通力合作，才能更好的完成這項工作。